Зрение – великий дар природы. Нарушение зрения – это всегда серьёзная проблема для ребёнка и его родителей. Недуг возводит преграду между миром и человеком. За полноценное зрение и в целом здоровье ребёнка всегда нужно бороться. Сохранить, развить зрение, научить им правильно пользоваться – важнейшая задача и обязанность родителей, воспитателей, учителей. В детстве зрительные функции ещё неустойчивы, лабильны, подвижны, поэтому важно знать всем, кто находится рядом с ребёнком, как формируется зрение, как развивать зрительные способности на разных возрастных этапах. Часть материалов посвящена развитию зрительного восприятия, пространственной ориентировки, читательской компетентности, обучению русскому языку, профориентации, музейной работе и др.
В фонде Псковской областной библиотеки для незрячих и слабовидящих появились новые книги и журналы в помощь родителям и специалистам.
Книги
Азбука движения [Шрифт Брайля] : основные положения тела : пособие по физкультуре : 6+. — Москва : ИПТК "Логосвос", 2023. — 1 альб.
Рельефно-графическое пособие "Азбука движения" предназначено для преподавателей физического воспитания, инструкторов кабинетов здоровья на УПП и в ТПО ВОС, а также для широкого круга читателей, самостоятельно занимающихся физкультурой.
Ермаков, В. П. Основы тифлопедагогики: развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения : учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / Виталий Павлович Ермаков, Гурий Александрович Якунин. — Москва : [б. и.], 2000. — 240 c., ил. — ISBN 5-691-00433-6.
Пособие знакомит с предметом и задачами тифлопедагогики, с её медико-биологическими основами; раскрываются особенности психического развития детей с нарушенным зрением; определяются коррекционно-развивающие подходы к их воспитанию и обучению. Пособие адресовано студентам высших учебных заведений; будет полезно студентам средних педагогических заведений и специалистам-практикам в работе с детьми, имеющими нарушения зрения.
Ермаков, В. П. Что и как видят дети от рождения до 10 лет с сохранным и нарушенным зрением : диагностика, развитие и тренировка зрения [текст] [+16] / Виталий Павлович Ермаков. — Москва : ВЛАДОС, 2021. — 143 с. — (Инклюзивное образование). — ISBN 978-5-906992-29-1.
В пособии рассматриваются вопросы диагностики и развития зрительного восприятия у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Даются рекомендации по профилактике нарушения зрения. В издании приводятся приложения тестов, таблиц, упражнений для проверки зрительных способностей у детей дошкольного и младшего школьного возраста с сохранённым и нарушенным зрением. Пособие адресовано воспитателям, учителям, родителям, специалистам психолого-медико-педагогических комиссий, а также студентам средних и высших учебных заведений.
Любимова, М. П. Маша открывает мир: путь к самостоятельности незрячей девочки [Текст] : методическое пособие : 12+ / Марта Павловна Любимова ; Российская государственная библиотека для слепых. — Москва : [б. и.], 2022. — 172 с.; ил. — (Заочная школа для родителей). — ISBN 978-5-419-06248-1.
Методическое пособие предназначено для обучения незрячих детей с 4 лет — привития им знаний, умений и навыков, необходимых для самостоятельной жизни и социализации. Материал подаётся через истории о том, как незрячая девочка Маша учится самостоятельной жизни. В конце каждой главы приведено обращение к ребёнку с пожеланием или вопросом и рекомендации для родителей.
Любимова, М. П. Безопасная дорога: учим незрячего ребёнка самостоятельности на проезжей части [Текст] : методическое пособие : 12+ / Марта Павловна Любимова ; Российская государственная библиотека для слепых. — Москва : [б. и.], 2022. — 154 с. ; ил. — (Заочная школа для родителей). — ISBN 978-5-419-06010-4.
В пособии собран материал для педагогов и родителей о том, как обучать слепых и слабовидящих детей среднего и старшего школьного возраста самостоятельному переходу через проезжую часть. Берутся во внимание только два способа пересечения дороги — время «тихо» и «ближняя параллельная машина», которые регулируются знаками приоритета, без светофора. Вся информация условно разделена на беседы. В рамках каждой из них есть инструкции по объяснению материала ребёнку, примеры разговора с ним, а также практические занятия с использованием белой трости.
Плаксина, Л. И. Развитие зрительного восприятия в процессе предметного рисования у детей с нарушением зрения [Текст] : пособие для общеобразовательных организаций, реализующих АООП для слабовидящих обучающихся соответствующего ФГОС НОО ОВЗ / Любовь Ивановна Плаксина. — Москва : ВЛАДОС, 2021. — 87 c., ил. — ISBN 978-5-907482-16-6.
В пособии рассматривается методика обучения предметному рисованию детей с нарушением зрения, предлагаются методические рекомендации по развитию зрительного восприятия в процессе обучения детей рисованию. Занятия построены по принципу постепенного нарастания сложности изображения предметов. Представленный дидактический материал пособия позволяет учить детей понимать форму, величину и пространственные положения предметов и явлений окружающего мира. Пособие рассчитано на педагогов детских садов и учителей школ для детей с нарушениями зрения (слепых, слабовидящих и детей с косоглазием и амблиопией), а также на родителей таких детей для занятий с ними дома. Кроме того, пособие будет полезно педагогам и родителям нормально видящих детей и детей с нарушением интеллекта, слуха, речи.
Полякова, Н. П. Современные технологии преподавания русского языка слепым обучающимся [Текст] / Н. П. Полякова. — Москва : Логосвос, 2023. — 158 с. — (Круг чтения. Издание для слабовидящих).
Пособие содержит конкретные методические приёмы, позволяющие сформировать у школьников интерес к происхождению и составу слов, их правильному произношению и использованию в речи. К каждому разделу из учебника «Русский язык» для 5-го класса предлагаются задания, адаптированные для слепых детей. Особое внимание уделяется работе с дидактическими карточками рельефно-точечным шрифтом Брайля, а также парной и групповой работе. Все методики могут найти применение на уроках русского языка в старших классах.
Статьи
Агушина, Т. Глазные заболевания у детей [Текст] / Т. Агушина // Будь здоров. — 2023. — № 5. — С. 24-27.
Автор статьи дает описания симптомов детских глазных заболеваний.
Бойко, Ц. Как проявляется пигментный ретинит [Текст] : история болезни / Ц. Бойко // Школьный вестник. — 2023. — № 1. — С. 12-18.
Автор делится своим жизненным опытом, как справиться с этим наследственным заболеванием.
Бруштейн, И. Постигая мир без слуха и зрения [Текст] / И. Бруштейн // Школьный вестник. — 2023. — № 4. — С. 23-32.
Беседа об особенностях жизни человека со сложной структурой дефекта.
Дрожжин, В. Закулисье темноты [Текст] / В. Дрожжин // Наша жизнь. — 2023. — № 8. — С. 61-68.
Гид-экскурсовод музея «Сенсориум» Наиль Алимжанов дал интервью о своём опыте трудоустройства и о том, как посетители музея знакомятся с различными тематическими локациями, используя все органы чувств, кроме зрения.
Дьякова, Ю. Три пути в тифлопедагогику [Текст] / Ю. Дьякова // Школьный вестник. — 2023. — № 3. — С. 3-7.
Важно, чтобы в педагогику приходили не случайные люди, а специалисты, любящие детей и увлечённые своей профессией. Автор статьи беседует с будущими наставницами незрячих детей: студентками четвёртого курса Московского педагогического государственного университета, обучающимися на дефектологическом факультете по направлению «Тифлопедагогика». Девушки рассказали о том, как поступили в вуз, какая сфера тифлопедагогики им особенно близка, где они хотели бы работать после выпуска.
Зуева, Е. Навсегда запутавшаяся в нитях… [Текст] : беседа со слабовидящей женщиной и рассказ о её хобби — вязании сумок / Е. Зуева // Школьный вестник. — 2023. — № 8. — С. 25-36.
Иванова, Е. А. Готовность к поступлению в ВУЗ выпускников с глубокими нарушениями зрения / Иванова, Е. А. // Дефектология. — 2023. — № 2. — С. 62-71. — Библиогр.: с. 70-71 (8 назв.)
В статье представлена модель готовности к поступлению в ВУЗ выпускников с глубокими нарушениями зрения, разработанная на основе компетентностного подхода. С учётом коррекционно-реабилитационной направленности обучения в основной и старшей школе раскрыты технологии подготовки абитуриентов с глубокими нарушениями зрения к поступлению в ВУЗ посредством формирования комплекса специальных компетенций.
Козлова, Ю. Научно-практическая конференция «Ребёнок с глубоким нарушением зрения – обучение и воспитание в специализированном детском саду»: к 30-летию со дня открытия консультативно-практического центра по абилитации детей со зрительной патологией. Итоги и перспективы [Текст] / Ю. Козлова, Н. Голубева // Школьный вестник. — 2023. — № 1. — С. 2-11.
Малышко, Е. Музей глазами незрячих [Текст] / Е. Малышко // Наша жизнь. — 2023. — № 1. — С. 45-48.
О проекте создания базы музеев города, имеющих различные элементы адаптации для людей с нарушением зрения рассказывает Евгения Малышко – эксперт по доступности программ в учреждениях культуры, член репрезентативного Совета Политехнического музея, внештатный экскурсовод Третьяковской галереи, специалист отдела социокультурных проектов и программ ГМКЦ «Интеграция» им. Н. А. Островского».
Михайлина, М. Развитие читательской грамотности у незрячих школьников [Текст] / М. Михайлина // Школьный вестник. — 2023. — № 4. — С. 2-12.
Автор статьи, учитель начальных классов, рассказывает о трудностях, с которыми сталкиваются незрячие дети при овладении технической стороной процесса обучения чтению.
Назарова, Н. М. Организационно-содержательные аспекты построения концептуальной модели системы обучения русскому (неродному) языку слепых подростков-билингвов / Н. М. Назарова, Н. П. Полякова // Дефектология. — 2023. — № 3. — С. 15-24. — Библиогр.: с. 22-24 (19 назв.).
Новое учебное пособие ОООИ – РСИ [Текст] // Школьный вестник. — 2023. — № 2. — С. 1-4.
Общероссийская общественная организация инвалидов – Российский союз инвалидов в рамках реализации проекта «Ключ к повышению качества преподавания тифло-информационных технологий» подготовит книгу по информатике, охватывающую темы, соответствующие программе 10 класса (9 класса инклюзивных школ).
Полякова, Н. П. Формирование чувственного опыта у слепых подростков в процессе изучения русского языка [Текст] / Н. П. Полякова, В. И. Трофимова // Дефектология. — 2023. — № 1. — С. 54-62.
В данной статье представлено описание процесса восполнения чувственного опыта у слепых подростков, реализованного на уроках русского языка. Предложен комплекс упражнений и заданий, составляющих основу развивающего подхода. Выбор их определялся данными ранее проведённого констатирующего исследования, результаты которого позволили говорить о преимущественно невысоком уровне сформированности чувственного опыта у слепых подростков. На основании результатов контрольного исследования обоснована эффективность осуществлённой коррекционно-развивающей деятельности.
Скляднева, В. М. Организация коррекционно-педагогической помощи младенцам с нарушениями зрения в процессе комплексной реабилитации / В. М. Скляднева, С. Б. Лазуренко // Дефектология. — 2023. — № 5. — С. 38-47. — Библиогр.: с. 46-47 (17 назв.).
В статье изложен дифференцированный подход к разработке содержания нарушениями зрения в системе комплексной реабилитации. Представлены результаты исследования динамики психического развития младенцев первого полугодия жизни в условиях ранней коррекционной помощи по индивидуальной программе воспитания и обучения. Психолого-педагогические характеристики двух вариантов психического развития детей изучаемой категории содержат показатели формирования компенсаторных механизмов, предпосылок к общению со взрослым и познавательной активности.
Соловьёва, Т. А. Компьютерная грамотность и средства её формирования у детей с глубоким нарушением зрения / Т. А. Соловьёва, В. В. Соколов // Дефектология. — 2023. — № 4. — С. 15-23. — Библиогр.: с. 22-23 (9 назв.).
Статья посвящена раскрытию понятия «компьютерная грамотность» на современном этапе становления информационного общества с позиции незрячего пользователя, а также условиям и особенностям ее формирования у слепых детей в системе школьного обучения. Показано отличие понятия «компьютерная грамотность» в общеупотребительном смысле и в условиях невизуальной работы. В статье описаны современные достижения в области обеспечения процесса формирования компьютерной грамотности у детей с глубоким нарушением зрения техническими и учебно-методическими средствами. Раскрыты причины трудностей, возникающих в процессе обучения детей этой категории практическим приёмам работы на персональном компьютере и намечены пути их преодоления.
Шевичева, Е. Если трудно читать — слушай! [Текст] / Е. Шевичева // Школьный вестник. — 2023. — № 4. — С. 13-22.
Сегодня выбор таких журналов огромен. Но проблема в том, что не все их могут читать в силу своих физических особенностей. Как расширить границы познания и сделать доступным для чтения всё то, что содержится на страницах этих журналов, рассказала Маргарита Мельникова, основатель проекта «Журналы вслух».
Шевичева, Е. Нутрициолог — профессия будущего [Текст] / Е. Шевичева // Школьный вестник. — 2023. — № 3. — С. 20-31.
Слово «нутрициология» пришло к нам из греческого языка и переводится как «наука о питании». Основу нутрициологии составляют современные достижения во многих областях знаний: биологии, химии, анатомии, физиологии, медицины, психологии, статистики и экономики. Сегодня профессия нутрициолога стала довольно популярной. Наш постоянный корреспондент Екатерина Шевичева встретилась с Даной Дрожжиной, нутрициологом, эстрадной джазовой певицей и куратором волонтёрских программ инклюзивного социального проекта «Эверленд», и попыталась разобраться в терминологии, тонкостях новой профессии и могут ли незрячие люди успешно работать в этой сфере.
Шевичева, Е. Профессия копирайтер — новые возможности для незрячих [Текст] / Е. Шевичева // Школьный вестник. — 2023. — № 5. — С. 4-18.
Может ли незрячий человек освоить профессию копирайтера и на что стоит обратить внимание начинающему автору.
Шевичева, Е. Собаки для жизни [Текст] / Е. Шевичева // Школьный вестник. — 2023. — № 2. — С. 5-19.
Сегодня собака – не только друг человека, но и надёжный помощник в быту, умелый доктор-психотерапевт и поводырь. Может ли незрячий человек стать профессиональным кинологом? Как нужно готовить собак-проводников? Какие ещё существуют собаки-помощники? Какие препятствия ожидают отчаянных кинологов, борющихся за права собак и инвалидов? Об этом рассказывает Виктория Зырянова, генеральный директор Северо-Западного Центра по подготовке специальных собак «Симаргл».
Обзор подготовлен главным библиографом Псковской областной специальной библиотеки для незрячих и слабовидящих Еленой Сторокожевой.
Телефон для справок 8(8112)72-42-53.
Адрес библиотеки: Псков, улица Набат, дом 5.
